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一位校长的心声返回

    我们本着以人为本的办学思想,做到观念留人、事业留人,待遇留人,感情留人,环境留人,把吸引人才、留住人才、培养人才、使用人才有机地结合起来,为了学校的信息化建设,为了加强学校的内部管理,为了充分调动员工的积极性,学校采用聚溪信息提供的学校信息管理系统组建远程校园网络。 
   一、健全制度,规范管理。
   1、建立健全各种规章制度
 学校的制度管理,是一种静态管理和动态管理的统一,是依法治校的具体表现。校长负责制不等于校长一个人说了算,学校要管理得好,规章制度是必不可少的。要法治,不要人治。若要人治,必定会脱离群众,必定会政令不通,曲高和寡。加强制度建设,是管理好学校的明智之举。在学校常管理中,我校认真贯彻实施好《教师法》、《义务教育法》,制定本校的《教学质量考评方案》等各项规章制度,在校园网上公布,通过提高教师的认识,改革人事制度,实现能者上、庸者下的新的用人机制。因此这些制度由制订、实行到真正推广体现了学校领导的文化素质,也反映了学校科学管理的水平的提高。同时,学校加强了各级组织建设,通过网络搭建组织,人事关系、人员配备、岗位职责一目了然,另外利用各种机会对教师进行针对性较强的培训,为教师的专业成长搭建平台。
   2、统揽全局,系统管理
(1)统揽全局,做好计划。
    计划是学校工作的纲领。每学期开学初重视抓好本学期各项工作计划的制定工作,并深入实际去检验和修订。通过制定计划,统揽全局,调度和推动工作的全面开展,使计划逐步地贯彻落实,这是校长工作的主轴。校长的注意力要放在计划的制订、修订和推动落实上,各处室在校园网上都设有专门的资料科,校长可随时进入资料科查阅各种文档资料。

(2)发扬民主,统一思想。
思想统一是调节矛盾、协调步调的基础。缺乏这个基础就做不到统一计划,不可能用全局观点指导计划的贯彻落实,也不可能有效地调节矛盾,推动全局的工作。统一思想必须靠发扬民主,通过不同意见的争辩达到思想上的统一。在这个前提下,鼓励大家发挥独创精神。提倡教学有法、教无定法、因材施教,具体方法靠教师独创,使许多优秀教师脱颖而出。

(3)宏观调控,把握全局。
    学校管理调控就是对校内各项工作的调整控制,对工作情况的衡量和纠正,其作用在于确保实现工作目标。没有调整控制的学校就是一盘散沙。作为学校校长,要实现对整个学校工作的宏观调控,而作为各部门的管理者,要实现对各部门工作进行具体的调整控制。学校工作千头万绪,怎样去把握全局呢?就要用远程系统模块的方法进行管理。按德育工作、教学工作、教科研工作、后勤工作等归为几大系统模块,把握其中各个工作环节。如教学工作,制定我校认真工作规范及考核条例,与每学期的教学工作考核奖相挂钩。要求教师备课要提前一周,教后有教学情况记载,并写好教学反思(思效、思得、思失、思改),引领教师在反思中成长和提高,校园网资料科内设有专门用于存放教师提交文档的文件夹。认真教学包括备课、上课、批改作业、辅导、成绩考核评定、课外活动等,作为校长,弄清环节程序,按系统综合,形成工作纲目。在脑子里有了联络图,就能成竹在胸,指挥若定地推动学校工作。通过网络校长可随时查阅教师、学生的各类资料。

(4)充分发挥行政领导的能动作用,关健时刻果断决策。
   行政工作很重要,但是最要紧的是要充分发挥行政组织作用,通过建立工作常规,明确职责,放手让行政干部发挥能动作用,去推动学校的工作。只有放手发动各部门及各位管理者,充分调动他们的工作积极性,充分相信他们、依靠他们,并主动协调、支持他们的管理工作,及时了解他们的工作状况,主动为他们排忧解难。当然,在充分授权让行政人员放手工作的同时,校长可通过网络随时查询其工作动态,回复、审批各式反馈信息。在行政之间有不同看法时,校长应以有利于学校发展,有利于学校团结为原则,果断决策。这样,校长的管理调控职能才能充分体现,使学校的工作有条不紊地开展,避免政出多头,甚至行政内部出现矛盾的弊病。

二、理顺关系,搞好团结。
   理顺好各种关系,搞好团结是当好校长的关键。校长的能力再强,教师的水平再高,但如果不善于搞好团结,那也是不可能做好工作的。所以,一名优秀的校长,首先应理顺如下关系:
   1、理顺学校领导之间的关系
   当今学校实行校长负责制,无疑使校长摆脱了其它不应有的干涉,增强了校长的工作主动性。然而,作为校长不可事事插手,但也不可事事不问。一所学校有副校长、办公室、教务处、政教处、总务处等等,校长必须理顺与这些部门的关系,并协调部门与部门之间的关系。为了妥善处理各类矛盾,最好的办法是集权和分权相结合。贯彻这条原则,最重要的是实行岗位责任制,各司其职,各负其责,重大事项发挥集体智慧,使他们在学校总体目标指引下,尽职尽责,相互协调,达到宏观调控,微观自主。

    2、理顺与教师之间的人际关系
    管理者与被管理者是一组矛盾,这组矛盾处理得妥当,全体人员会同心同德,自觉遵守规章制度,充分发挥主观能动作用,尽力完成工作任务。如果这组矛盾处理不好,或者僵化,就会造成离心离德,关系紧张,工作被动,甚至产生逆反效应,即使被制度的威严制服,也还是不求有功,但求无过。怎样理顺这层关系呢?我认为应从以下几方面注意:第一,尊重教师的人格,以理服人。 第二,作教师的知心朋友。以心换心,工作上信任,生活上关心,以诚相待,以友相处,一视同仁,不偏不向,不忧工作不顺利。理顺人际关系,就是校长与同志们心心相融,心心相印、构建和谐校园的过程。
    3、理顺非教学因素与学校的关系
学校是一个独立的单位,但也不是世外桃源。校长除理顺校内的一切关系外,还应理顺上级教育行政部门与本校的关系;理顺学生家长与学校的关系;理顺所在周围的其它组织与学校的关系;理顺教师家属与学校的关系等等。理顺这些关系,取得领导、社会力量的支持,才能保证正常的教学秩序。

三、善于学习,不断提高。
   校长是个领跑者,首先自己跑得快。做一个优秀的领跑者必须比别人跑得快,跑得比别人远。校长获得这些素质和才能,惟一的途径是学习。好的校长是善于学习的校长。在使用中学,向教师学,向学生学,向书本学。这是校长工作的精髓。
   随着社会环境的快速变化,学校使命的重新定位,教育任务的愈加繁杂,社会民众对优质教育的强烈需求,作为校长,要形成强大的人格力量,就要始终牢记办好让人民满意的学校这一根本宗旨,树立一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切的办学理念,做到在困难面前身先士卒、冲锋在前;利益面前大公无私,先人后己;廉洁方面以身作则,严于律己;待人方面关心人、理解人、尊重人、爱护人,努力使自己成为品德高、作风正、修养好的校长。这样,就一定会产生亲和力、感召力、凝聚力、影响力,就一定会把我们的学校办成让人民满意的学校。

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